| 制作实验教具 促进数学教学 |
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| 引用本文： | 崔群,翟洪亮.制作实验教具 促进数学教学[J].数学通报,2022(5):40-42+66. |
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| 作者姓名： | 崔群 翟洪亮 |
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| 作者单位： | 1. 江苏省灌云县图河中学;2. 江苏省太湖高级中学 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中数学实验工具深度开发及其利用研究”(B-b/2020/02/31);江苏省教育科学“十三五”规划课题“以数学抽象为指向的可视化教学情境建构研究”(B-b/2020/02/41)的研究成果； |
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| 摘 要： | 数学教师运用教具进行实验教学,不但可以丰富课程教学资源,还可以将抽象的数学知识直观化、可视化,加深学生对新知的认识,促进数学教学,充分发挥教具的辅助作用.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的重点是落实数学学科核心素养,提出了教学实验这一重要途径,数学教师要深刻认识数学学科核心素养的育人价值,把握数学学科核心素养与知识技能之间的关联,理解数学学科核心素养的内涵和水平划分,将数学学科核心素养的落实变成自己的自觉行动.
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| 关 键 词： | 实验教具 数学学科核心素养 数学教学 直观化 教学实验 数学教师 育人价值 课程教学资源 |
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