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| 在数学课堂教学中实施素质教育的五个“点“ | |
| 引用本文： | 向重新.在数学课堂教学中实施素质教育的五个“点“[J].中学数学,2001(3):7-10. |
| 作者姓名： | 向重新 |
| 作者单位： | 419503,湖南省辰溪白云家用电器总厂子弟中学 |
| 摘 要： | 在数学课堂教学中怎样实施素质教育？笔者认为，变机械学习为有意义学习，是应试教育转向素质教育对数学课堂教学提出的根本要求．笔者在教学实践中对有意义学习进行了探索，总结了数学课堂教学促进学生有意义学习、进行素质教育的５个结合点，即认知的停靠点、情感的激发点、思维的展开点、心灵的交流点和能力的起动点．１ 认知停靠点 有意义学习不是凭空产生的，正如奥苏伯尔所说，有意义学习的一个先决条件就是学习材料必须具有潜在的意义，所谓“潜在的意义”，是指新学知识内容与学生原有的知识结构中的某些内容之间存在一定的逻辑联系… |
| 修稿时间： | 2000年12月4日 |
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