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| 对过程性教育目标的思考 | |
| 引用本文： | 于鸿丽.对过程性教育目标的思考[J].数学通报,2011,50(5). |
| 作者姓名： | 于鸿丽 |
| 作者单位： | 陕西西安文理学院数学系,710065 |
| 基金项目： | 陕西省教育科学"十一五"规划课题 |
| 摘 要： | <全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>)与以往数学教学大纲相比,在课程目标上一个明显的区别是:<标准>在知识技能目标中首次出现了过程性目标,将获取知识和技能的过程本身作为课程的重要目标之一.可以说,"过程性目标"是课程改革的一个创新性举措.课改实施十多年来,教师对过程性目标的理解从概念性逐步走向现实性,并深入在课堂教学的各个环节中. |
| 关 键 词： | 小组讨论 过程性 教师 课程目标 数学教学大纲 课程改革 独立思考 重要目标 学生学习 全日制义务教育数学课程标准 |
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