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| 谈课堂教学中"逻辑链"与"思维链"的契合——以"一元二次方程"的解法为例 | |
| 引用本文： | 连春兴,魏韧.谈课堂教学中"逻辑链"与"思维链"的契合——以"一元二次方程"的解法为例[J].数学通报,2011,50(5). |
| 作者姓名： | 连春兴 魏韧 |
| 作者单位： | 1. 北京教育学院丰台分院,100073 2. 北京市第十八中学,100078 |
| 摘 要： | 众所周知,"学生是否存在深刻的思维活动"应作为评判一堂好课的核心标准.那么,教师如何执教,才能确保课堂教学中深刻思维活动的发生?特别是在新一轮课改大潮中,学生的各种学习方式(如尝试发现方式、数学实验方式、多向合作交流方式等)纷纷走进课堂的情势下,探讨这个问题就更有意义. |
| 关 键 词： | 课堂教学 思维链 解法 分解因式 教师 配方法 学生头脑 逻辑链 一元二次方程 思维活动 |
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