浅谈物理教学中的问题设计 |
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作者姓名: | 胡彪 |
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作者单位: | 江苏盐城步凤中学,江苏盐城224045 |
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摘 要: | 从认知心理学的角度看,学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计,学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现。常常听学生说,上课听得懂,下课不会做;也常常听老师说,我已强调多少次了,已分析得够透彻的了,学生还是表现出不明白,茫然不知所措,解题时张冠李戴,死搬硬套,表述时逻辑混乱等,教师最后的结论是——学生笨。
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关 键 词: | 问题设计 物理教学 学生的主体作用 认知心理学 意义建构 逻辑混乱 教师 上课 |
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