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| 96构造问题序列的教学一例 | |
| 引用本文： | 仲斌.96构造问题序列的教学一例[J].中学数学,1999(12). |
| 作者姓名： | 仲斌 |
| 作者单位： | 江苏省海安县艺术学校 |
| 摘 要： | 主持人按 问题解决理论的一种观点是，把问题的解看成“从已知状态出发到终点状态为止的按顺序排好的一个问题状态序列”．（见Ｗ·Ａ·威克尔格伦《怎样解题》，原子能出版社１９８１版Ｐ１７—１８）．按此理论，数学的启发式教学也可以如此操作：学生理解题意后，启发学生说出序列之中的一个个问题状态（能多说出一个，就说明他对问题的了解更深入了一步．可以据此设计评分点么？可以作研究！）．把它们排好序，一一解出后，就可连缀成整个问题的解了．波利亚的《怎样解题表》一类，也是一种问题序列，那是一般性的问句提示的序列．本篇… |
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