| 谈化学教学论研究范式的转换 |
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| 引用本文： | 刘一兵.谈化学教学论研究范式的转换[J].化学教育,2006,27(12):13-15. |
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| 作者姓名： | 刘一兵 |
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| 作者单位： | 湛江师范学院化学科学与技术学院,广东湛江,524048 |
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| 摘 要： | 范式是由持有相同研究信念的研究者自发形成的一种规范，它有共同的问题域及解决问题的基本框架、解题思路与方法。化学教学论研究范式的缺陷是客观存在的，其原因是多方面的。化学教学论研究范式的转换，可由“移植”研究转向“本体”研究，由“演绎”研究转向“归纳”研究。
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| 关 键 词： | 化学教学论 范式 实证研究 |
Discussion on the Shift of Research Paradigm of Chemistry Didactics |
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| LIU Yibing.Discussion on the Shift of Research Paradigm of Chemistry Didactics[J].Journal of Chemical Education,2006,27(12):13-15. |
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| Authors: | LIU Yibing |
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| Institution: | College of Chemical Science and Technology, Zhanjiang Normal College, Guangdong Province 524048 |
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| Abstract: | Paradigm is a standard formed by researchers who hold the same research belief.It has the common problem domain and the basic frame,ideas and methods to solve problems.The defects of research paradigm of chemistry didactics exist,and the reasons are various.The research paradigm of chemistry didactics may shift form transplant research to reality research,from deductive research to inductive research. |
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| Keywords: | chemistry didactics paradigm positive research |
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