高中物理与高中数学的协调性

笔者在工作中发现高中生的“应用数学工具解决物理问题”的能力逐渐下降，通过分析实例，发现高中物理与高中数学的协调性发生破坏是其产生的重要原因，包括物理中对数学应用水平的要求降低，物理和数学教学进度、教学内容上的不协调以及教材符号使用的不统一。本文还探讨了解决问题的方法，以促进高中物理的教学。