基于不同教学策略的类比法在大学物理教学中的应用

类比法教学由对旧知识的认识导出对新知识的认识，已在大学物理教学中得到了广泛应用。课堂教学是教与学的双边活动，为激发学生的探索欲望，本文针对大学物理如何将教学策略与类比法相结合进行教学作了实例分析：基于认知冲突策略，将圆周运动与直线运动类比；基于启发引导策略，将角动量守恒定律与动量守恒定律的知识结构类比；基于认知整合策略，将感生电场与稳恒磁场类比。教学策略的引入让学生们积极参与新知识的构建过程，实现了“填鸭式类比”向“主动类比”的转化。