| 基于解释结构模型的学生学习行为投入评价因素研究 |
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| 引用本文： | 王维,董永权,胡玥.基于解释结构模型的学生学习行为投入评价因素研究[J].数学的实践与认识,2019(9). |
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| 作者姓名： | 王维 董永权 胡玥 |
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| 作者单位： | 江苏师范大学智慧教育学院 |
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| 摘 要： | 学生学习行为投入是教学研究中的热点问题,对改善学习绩效,提升教育质量具有重要意义.通过文献梳理和专家访谈,识别出学生学习行为投入评价影响因素的15个变量,并确定了各因素变量之间的二元关系.在此基础上,采用解释结构模型方法对这些影响因素进行层级建模,得到学生学习行为投入评价影响因素解释结构模型.研究发现:学术拓展、任务独立、寻求挑战、交流讨论、协作学习、克服困难是影响学习行为投入的直接因素,更多的投入、自我检测、积极响应、出勤和参与决策与管理是根本因素,坚持、专注、自我调节和任务管理作为间接因素发挥作用.最后对研究结果进行相关分析,进而为促进学生学习行为投入提供一定的参考.
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| 关 键 词： | 解释结构模型 学习行为投入 影响因素 可达矩阵 |
Research on Evaluation Factors of the Students' Learning Behavioral Engagement Based on Interpretation Structure Model |
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