物理学科“差生”的形成原因分析与转化策略 |
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引用本文: | 陈军.物理学科“差生”的形成原因分析与转化策略[J].技术物理教学,2012,20(4):55-56. |
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作者姓名: | 陈军 |
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作者单位: | 海安县墩头镇吉庆初级中学,江苏南通,226691 |
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摘 要: | 课程标准启示我们:不抛弃,不放弃任何一"待优生",切实转化他们,我们的物理教学就成功了一半。因而,在平时的物理教学中,我通过细心的观察、分析,从环境、教材、教学方法、学生自身四个方面找到了待优生形成的根源,在教学中根据教材特性,指导学生掌握正确的学习方法,"授之以渔",并通过改善外因,使学生在过程学习中逐步形成了科学正确的学习观,同时有针对性地对学生进行施教,力争让每一个学生都能在习得真知的同时体验成功的快乐,最终实现"共同富裕",所以在教学方面取得的喜人的业绩也是有目共睹的。
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关 键 词: | 待优生 能力 转化 |
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