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| 概念同化教学中探究实验设计研究——以“可逆反应”概念教学为例 | |
| 引用本文： | 姜忠,欧阳津.概念同化教学中探究实验设计研究——以“可逆反应”概念教学为例[J].化学教育,2016(13):20-23. |
| 作者姓名： | 姜忠 欧阳津 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学化学学院 北京100875;内蒙古乌兰浩特一中 内蒙古乌兰浩特137400;2. 北京师范大学化学学院 北京100875 |
| 摘 要： | 通过对"可逆反应"概念教学中探究实验的设计,提出一种具有普遍意义的概念同化教学中探究实验的设计思路与结构。具体包括"以新概念为基础设计实验,学生以原有概念去解释实验,利用认知冲突探究实验,利用探究结果同化概念"。旨在解决如何充分利用探究实验完成概念同化教学。 |
| 关 键 词： | 概念同化 探究实验 可逆反应 前概念 科学概念 |
Inquiry Experiment Design for Concept Assimilation Teaching of Reversible Reaction |
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