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| 促进学生认识发展的化学平衡教学设计研究 | |
| 引用本文： | 宋玥,王磊. 促进学生认识发展的化学平衡教学设计研究[J]. 化学教育, 2016, 37(15): 23-32. DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016060023 |
| 作者姓名： | 宋玥 王磊 |
| 作者单位： | 1. 兰州西北中学 甘肃兰州 730050; 2. 北京师范大学化学学院 北京 100875 |
| 基金项目： | 北京师范大学化学学院化学教育研究所“高端备课”项目成果 |
| 摘 要： | 基于认识方式有关理论及高中生化学平衡认识模型，分析高中生在化学平衡从必修到选修的认识发展情况，进行促进学生认识发展的教学设计，实施课堂教学，并对比传统以知识获得为主的课堂教学，通过学生实际认识测查数据说明促进学生认识发展型教学优于传统教学。建议教师充分挖掘化学平衡常数的认识功能与价值，围绕化学平衡常数开展课堂教学，建立和发展学生对化学平衡的认识。 |
| 关 键 词： | 化学平衡 认识发展 认识模型 教学设计 |
Chemical Equilibrium Teaching Designs for Promoting Students' Cognitive Development |
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| SONG Yue,WANG Lei. Chemical Equilibrium Teaching Designs for Promoting Students' Cognitive Development[J]. Journal of Chemical Education, 2016, 37(15): 23-32. DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016060023 | |
| Authors: | SONG Yue WANG Lei |
| Affiliation: | 1. Lanzhou Northwest Middle School, Lanzhou 730050, China; 2. College of Chemistry, Beijing Normal University, Beijing 100875, China |
| Abstract: | |
| Keywords: | chemical equilibrium cognitive development cognitive model teaching design |
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