数学教师要做课堂中的“布题者”

一、布疑问创氛围,鼓励学生质疑问难。“问题”是数学的心脏,“方法”是数学的行为,“思想”是数学的灵魂。数学学习过程中,学生的学习是借助现实生活中原有知识经验来再现知识形成的过程。教学不应是简单的知识传递,而应是再创造的过程。在这一过程中,“教师是布题者”而