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| 深耕“数学实验” 共话“做中学” 引领“深度学习” | |
| 引用本文： | 沈静.深耕“数学实验” 共话“做中学” 引领“深度学习”[J].中学数学,2024(6):34-35. |
| 作者姓名： | 沈静 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴市丁蜀镇东坡中学 |
| 基金项目： | 2022年度江苏省教育科学“十四五”规划乡村教师专项课题“基于小初衔接的‘数学实验’一体化实践研究”,立项编号为XC/2022/19； |
| 摘 要： | 教师需大胆将数学实验融入课堂教学，深入探寻实验设计的有效策略，让数学实验有效开展，引导学生在做中学，从而在独立思考、自主操作和深度探究中实现深度学习.文章探讨了“做中学”主张下数学实验的教学前提，并以“用折纸做特殊三角形”的数学实验课为例进行阐述，提出深耕“数学实验”,用“做中学”的理念引领学生“深度学习”,提升数学核心素养. |
| 关 键 词： | 数学实验 做中学 深度学习 |