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责任编辑
分类号
杂志ISSN号
浅谈物理课的形象化教学
作者姓名:
刘宝海
作者单位:
河北职业技术师范学院数理系, 河北秦皇岛 066004
摘 要:
物理,作为中学课程的主要学科,要让学生学好它,教师不仅要讲好抽象的理论知识,更要把这些“抽象”的物理知识“形象化”(通过实验、类比、推理和举例等),在教学中给学生建立起“形象”的“物理模型”,使学生在进行抽象的逻辑思维的同时,能“形象”地观察和理解好有关的物理现象,培养其形象的思维能力,以此引起中学生学习物理的兴趣,收到良好的效果。现仅从三个方面浅谈一下这个问题。
关 键 词:
物理课
电场强度
物理知识
物理模型
物理教学
教师
中间物质
象化
感应电
演示实验
收稿时间:
2002-02-21
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