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| 谈美国研究性学习教材的特点 | |
| 引用本文： | 刘晓燕.谈美国研究性学习教材的特点[J].物理通报,2006(9):15-17. |
| 作者姓名： | 刘晓燕 |
| 作者单位： | 西安文理学院物理系,陕西,西安,710065 |
| 摘 要： | 研究性学习是基础教育课程改革的重要内容，其核心是改变学生的学习方式。作为一种学习方式，其特点是不把现成的结论告诉学生，而是启发学生按科学方法进行探索，从而获得知识或应用知识解决问题．随着我国基础教育改革在全国的推进，研究性学习也从最初的兴趣小组、活动课，逐步发展向学科渗透．但如何将研究性学习与学科教学有机地结合起来，由于缺乏相应的配套教材，许多中小学教师在实际教学中感到比较难以操作，这是教育研究工作者和广大教师面临的一个重要课题．最近笔者阅读了一套美国最具权威的研究性学习教材——《科学探索者》， |
| 关 键 词： | 研究性学习 教材 美国 《科学探索者》 中小学教师 基础教育 学习方式 课程改革 |
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