基于4C/ID模型的面向综合学习的实证研究 |
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作者姓名: | 郭芳侠 何琳 张红军 |
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作者单位: | 陕西师范大学物理学与信息技术学院 |
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摘 要: | 本研究旨在探讨两种教学方法:4C/ID(A Four-Component Instructional Design)模型与传统模式对物理专业大学生知识获取和学习迁移的影响。实验组使用4C/ID模型设计进行教学,而控制组则使用传统模式,评估学生的学业表现,包括知识获取与学习迁移,同时对学生的认知负荷及焦虑情绪进行调查。结果显示,实验组在知识获取和学习迁移的评价上均优于控制组,但认知负荷和焦虑情绪也高于控制组,最后对产生的原因和进一步优化进行探讨。
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关 键 词: | 4C/ID模型 综合学习 实证研究 |
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