针对学生心理 诱发积极思维——对元素及化合物知识教学的探索

中学化学课本中元素及其化合物知识内容的特点是既多又杂,学生上课学习时似乎容易“懂”,但课后容易遗忘,难以综合运用。因此,学生不得不花去许多时间与精力进行机械的识记,造成了学生学习的积极性和主动性得不到充分的发挥,不利于学生逻辑思维能力的发展。