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| 一个从有限到无限的"思想实验" | |
| 引用本文： | 刘贯宇.一个从有限到无限的"思想实验"[J].中学数学,2008(5):15. |
| 作者姓名： | 刘贯宇 |
| 作者单位： | 浙江师范大学数学学院,321004 |
| 摘 要： | 著名数学家和数学教育家G·波利亚指出:"数学有两个侧面,一方面是欧几里得式的严谨科学,从这方面看,数学像一门系统的演绎科学;但从另一面看,创造过程中的数学,看起来却像一门试验性的归纳科学."国家中小学课程标准明确要求"必须使学生形成勇于探索,勇于创新的科学精神","数学学习的内容应有利于学生从事主观的观察、实验、猜想、验证、推理、交流与实践创新".在数学教学活动中,开展"数学实验"教学正是这些标准的体现.…… |
| 关 键 词： | 有限 无限 课程标准 教学活动 数学实验 实践 交流 推理 验证 猜想 数学学习 科学精神 创新 学生 中小学 国家 试验性 创造过程 演绎科学 门系统 |
| 修稿时间： | 2007年11月7日 |
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