118建构主义观点下的“万能公式推导“

建构观认为：人的认识活动的本质是主体的主动建构的过程．“必须把学生看成一个个的主体”，教师的责任在于为学生的学习活动创造一个合适的“社会”环境，让学习者通过与周围环境的相互作用，通过自身的经验来建构自己的理解．本课的设计较具体的说明了，高中的数学课，也完全可以并需要更多的去体现学生的主体性．因为 中学数学中，有许多公式定理，教师只需稍加点拨，学生完全有能力自己把它推导出来． 对于这样一些内容，在由教师创造导引出的合适环境下，通过“做、议、比、问”等多种活动，学生间有探讨、交流，师生间有质疑、讨论、辨识，让学生主动地来建构自己的理解，比单纯的听老师一个人“灌注”，肯定会学得更活泼，学得更带劲，领悟得也就更好更深！ 你是否愿意实践甚至对比实验一下：让学生通过教学活动，通过自己的领悟理解来学习数学．