| 中学化学教学中探究能力评价的实践 |
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| 引用本文： | 苏香妹. 中学化学教学中探究能力评价的实践[J]. 化学教育, 2010, 31(3): 51-53 |
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| 作者姓名： | 苏香妹 |
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| 作者单位： | 浙江省瑞安中学,325200 |
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| 摘 要： | 高中化学课程标准把对科学探究的要求写进了内容标准中。因此,探究不再仅仅是一种课堂学习方式,而是所有学生必须掌握的课程内容。评价是教育教学的重要组成部分。评价改革一直是所有教育教学改革的重点和难点。通过对学生评价,教育工作者可以获得对教育工作的反馈,检查自己的教育质量,诊断学生学习中的问题,并据此改进教育工作。受教育者则从评价中了解自己受教育中的进步和不足,明确努力的方向,并从成功中获得激励。
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| 关 键 词： | 解决问题 课程作业 能力分析 探究过程 评价论 能力评价 评价要素 科学探究能力 探究活动 评价学生 |
Practice of Evaluating Students' Inquiry Ability in Middle School Chemistry Teaching |
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| SU Xiangmei. Practice of Evaluating Students' Inquiry Ability in Middle School Chemistry Teaching[J]. Journal of Chemical Education, 2010, 31(3): 51-53 |
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| Authors: | SU Xiangmei |
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| Keywords: | |
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