|
|||||
|
|
| 把静态的知识转化为动态的问题 | |
| 作者姓名： | 赵雄辉 |
| 作者单位： | 湖南省教育科学研究院,410005 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )》明确提出 ,要对数学教材、学生的数学学习方式、教师的课堂教学与评价进行全面改革 .为了实现课程改革目标 ,我们有必要深入研究如何在教材编写和教学中“把静态的知识转化为动态的问题” .1 数学知识与数学问题1 1 数学知识从《数学课程标准》“总体目标”中的阐述可以看出 :数学知识包括数学事实和数学活动经验 .这说明数学知识不仅包括“客观性知识” ,即那些不因地域和学习者而改变的基本概念、数学命题(公理、定理、公式、定律、法则 )、数学方法、数学史知识等 ,而且包括从属于学生自己的… |
| 关 键 词： | 数学教学 课程标准 义务教育 课堂教学 教学改革 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |