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| 例谈回归数学本源 | |
| 引用本文： | 段刚山.例谈回归数学本源[J].数学通报,2006,45(11):54-55. |
| 作者姓名： | 段刚山 |
| 作者单位： | 山东省东明一中,274500 |
| 摘 要： | 善于从数学知识的不同表现形式把握知识形成过程的源泉和实质,善于从不同数学问题的条件和结论中概括出问题所蕴含的数学知识、数学思想、数学方法回归数学本源,达到真正从理性上对数学有一个全面正确的认识.这是新课程标准的要求,也是21世纪培养具有高素质创新型人才的需要.下 |
| 关 键 词： | 数学知识 回归 新课程标准 创新型人才 知识形成 数学问题 数学思想 数学方法 |
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