| 化学教学中的“自黑”现象及其克服策略 |
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| 引用本文： | 张晓莉,刘志强,王小花,王后雄.化学教学中的“自黑”现象及其克服策略[J].化学教育,2017,38(19). |
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| 作者姓名： | 张晓莉 刘志强 王小花 王后雄 |
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| 作者单位： | 1. 中山市华侨中学 广东中山 528400;2. 中山市中山纪念中学 广东中山 528454;3. 寻乌县第二中学 江西寻乌342200;4. 华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉430079 |
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| 摘 要： | 化学教学中的"自黑"是指在化学教学中,化学教育工作者有意无意地对化学进行负面宣传,使得学生或社会对化学产生不良的印象。化学教学中的"自黑"主要表现为使用负面素材,课堂导入"自黑";设计负面情境,试题作业"自黑";夸大负面危险,实验操作"自黑";放大负面影响,社会认知"自黑"。根据以上4个方面的"自黑",提出采用积极课堂导入,设计正面试题情境,客观解释化学实验,引起社会认知共鸣等4种克服策略。
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| 关 键 词： | 自黑 化学实验 教学情境 负面宣传 |
Phenomena of "Self-Black" and Its Overcoming Strategies in Chemistry Teaching |
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| ZHANG Xiao-Li,LIU Zhi-Qiang,WANG Xiao-Hua,WANG Hou-Xiong.Phenomena of "Self-Black" and Its Overcoming Strategies in Chemistry Teaching[J].Journal of Chemical Education,2017,38(19). |
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| Authors: | ZHANG Xiao-Li LIU Zhi-Qiang WANG Xiao-Hua WANG Hou-Xiong |
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