| 中美化学教科书中习题的背景及行为要求比较——以氧化还原反应为例 |
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| 引用本文： | 刘玉荣,仲亚男. 中美化学教科书中习题的背景及行为要求比较——以氧化还原反应为例[J]. 化学教育, 2017, 38(11). DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016080100 |
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| 作者姓名： | 刘玉荣 仲亚男 |
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| 作者单位： | 河南师范大学化学化工学院 河南新乡453007 |
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| 基金项目： | 2016年度河南省教育厅人文社会科学研究重点项目课题“中学理科教科书综合难度定量分析模型的构建与应用——以化学为例” |
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| 摘 要： | 以我国人教版高中《化学1》和美国《化学:概念与应用》为研究对象,采用定量刻画与定性描述相结合的方法对"氧化还原反应"知识主题的全部习题背景和行为要求进行比较得出一些结论与启示。《化学1》和《化学:概念与应用》相比,习题数量较少,情境不够多元化,没有习题栏目且行为要求低。我国教材习题设计需加强情境性及情境选择的广泛性和合理性,明确和提高习题对学生的行为要求,充分发挥习题在学科素养形成过程中的教学功能。
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| 关 键 词： | 中美化学教科书 习题背景 行为要求 氧化还原反应 |
Comparison of Background and Behavior Requirements of Exercises in Chemistry Textbooks of China and America: Taking "Redox Reaction" as an Example |
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| LIU Yu-Rong,ZHONG Ya-Nan. Comparison of Background and Behavior Requirements of Exercises in Chemistry Textbooks of China and America: Taking "Redox Reaction" as an Example[J]. Journal of Chemical Education, 2017, 38(11). DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016080100 |
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| Authors: | LIU Yu-Rong ZHONG Ya-Nan |
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