| “阿伏伽德罗常数”学习困境分析与对策探讨 |
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| 引用本文： | 姚梦娟,张霄,吴晗清. “阿伏伽德罗常数”学习困境分析与对策探讨[J]. 化学教育, 2017, 38(19). DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015070126 |
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| 作者姓名： | 姚梦娟 张霄 吴晗清 |
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| 作者单位： | 1. 首都师范大学教育学院 北京 100037;2. 首都师范大学教育学院 北京 100037;首都师范大学化学教育研究所 北京 100048 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划教育部重点课题“高中生科学素养形成机制的实践研究” |
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| 摘 要： | 探索"阿伏伽德罗常数"中"规定"表述背后隐藏的玄机:0.012 kg~(12)C中含有多少原子;"阿伏伽德罗常数"为什么选择~(12)C作为基准;"阿伏伽德罗常数"的数值如何确定等。得出启示,教师对于"规定"表述应当利用学生的原有经验,发挥学生的自主性;挖掘科学史资源,揭示知识的修正性;结合实验过程,突出实验的重要意义。
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| 关 键 词： | 阿伏伽德罗常数 学习困境 科学史资源 |
Analysis of "Avogadro's Number" Learning Dilemma and Countermeasures |
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| YAO Meng-Juan,ZHANG Xiao,WU Han-Qing. Analysis of "Avogadro's Number" Learning Dilemma and Countermeasures[J]. Journal of Chemical Education, 2017, 38(19). DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015070126 |
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| Authors: | YAO Meng-Juan ZHANG Xiao WU Han-Qing |
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