促进高效数学教学的课堂提问策略 |
| |
作者姓名: | 尚晓青 杨渭清 |
| |
作者单位: | 西安文理学院数学系 710065 |
| |
基金项目: | 陕西省2010年科学研究项目(2010jk797):数学史与数学教育的整合研究成果之一,全国教育科学十一五规划2008重点课题(DHA080091)——基础教育高效教学行为研究陕西课题组成果 |
| |
摘 要: | 提问,是课堂中必不可少的一种重要交流活动.没有提问,课堂缺少生气;没有提问,学生缺少动力;没有提问,教和学产生分离;提问是促进学生学习动力的源泉,是教学相互交流的主要渠道,是营造良好课堂氛围、提高教学效益的主要教学手段.但提问不是处处可用,不是时时有效或者高效;那么什么样的提问能够促进课堂达到高效呢?所提问题能够最大程度的发挥其激发兴趣、拓展思路、启迪思维的功能[1],能使课堂由教师的单方行为真正变为师生的共同行为,才能真正发挥提问应有的功效[2].如何实现这些功能,这就涉及到提问艺术和策略.提问艺术相对于提问技能,它充满了教学智慧,这种艺术不仅体现于问题本身,还体现于提问方式、组织形式、问题解决方式以及问题讨论方式等各个环节中.本文将以圆周角这堂课的两种上法(分别即为A和B)为例,来探讨如何更好的用提问开展高效率教学?
|
本文献已被 万方数据 等数据库收录! |
|