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| 高中数学课堂问题设计的智慧 | |
| 引用本文： | 贾建如.高中数学课堂问题设计的智慧[J].中学数学,2012(15):46. |
| 作者姓名： | 贾建如 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市磨头中学 |
| 摘 要： | 现代数学教育研究认为:问题不仅是学生学习动力的起点和贯穿学习过程的主线,也是师生双向互动的最佳纽带.因此问题设计的好坏是数学课堂教学成败的关键.一、问题设计要富有趣味数学,本身就因高度的抽象性使人觉得枯燥,尤其是面对刻板化的公式时,字母、符号更让学生感到单调乏味.孔子说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者."陶行知先生则认为"学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分."可 |
| 关 键 词： | 问题设计 学生 教师 学习过程 双向互动 数学课堂教学 数学教育研究 学习动力 陶行知 趣味数学 |
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