|
|||||
|
|
| 小题大作——基于知识建构的对待学习错误的案例分析 | |
| 引用本文： | 仇锦华.小题大作——基于知识建构的对待学习错误的案例分析[J].中学数学,2012(14):22-23. |
| 作者姓名： | 仇锦华 |
| 作者单位： | 江苏省姜堰励才实验学校 |
| 摘 要： | 建构主义认为,学习不简单是知识的传递,而是学习者建构自己的知识经验的过程,这种建构是通过新旧经验之间的双向的、反复的相互作用而实现的.学生在知识建构过程中不可能不出现错误,他们犯错的过程实际上是一种尝试和创新过程.教师通过课前充分的"备学生"对学生可能会犯的错误会有一定的估计,但由于学生主观思维的差异性,学生的错误是"防不胜防"的.面对学生的错误,特 |
| 关 键 词： | 备学生 错误解法 不等式组 二元一次方程组 一元一次不等式 建构主义 基本性质 建构过程 学习者 相互作用 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |