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| 关于数学课堂教学中“前摄抑制”的思考 | |
| 引用本文： | 艾晓云.关于数学课堂教学中“前摄抑制”的思考[J].上海中学数学,2012(Z1):22-24. |
| 作者姓名： | 艾晓云 |
| 作者单位： | 华东师范大学;上海市南洋模范中学 |
| 摘 要： | 在数学教学中,很多老师都有过这样的体验:对于某一类问题,在老师先后教给学生的几种方法中,学生在每种方法单独使用时往往都可以掌握得比较好,甚至很熟练,但是当需要学生自己在解题时从学过的各种方法中选择一种最恰当的方法时,学生往往就很难做到最好,也就是不会选择最简易的解法.那么在教学中,教师究竟该怎样合理地处理这样的问题呢?笔者以初三数学"求锐角三角比的复习课"课堂教学的片段加以说明.这是一节单元复习课,所以笔者先带领学生复习了求锐角三角比的三种常用方法:(1)直 |
| 关 键 词： | 前摄抑制 三角比 学生 三种方法 思考 数学教学 直角三角形 数学课堂教学 教师 锐角 |
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