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| 教学设计：向量的加法——渗透“群”的思想的“整体设计” | |
| 引用本文： | 石志群.教学设计：向量的加法——渗透“群”的思想的“整体设计”[J].数学通讯,2009(4). |
| 作者姓名： | 石志群 |
| 作者单位： | 江苏省泰州市教研室,225300 |
| 摘 要： | 教材分析 向量运算是数的运算、集合运算之后又一次对运算的扩充，是深化对运算的认识的契机．因此，向量的加法运算的教学就应该充分借助学生已有的实数运算的知识，进行同化与顺应．向量运算又是以物理模型为原型构建的，正体现了“数学是模型的科学”的数学认识，而且向量是以物理为背景，经过抽象、 |
| 关 键 词： | 向量运算 教学设计 加法运算 渗透 物理模型 数学认识 教材分析 集合运算 |
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