从物理教学的整体效益看物理教材的改革 |
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引用本文: | 李光耀.从物理教学的整体效益看物理教材的改革[J].牡丹江师范学院学报(自然科学版),2002(3):56-56. |
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作者姓名: | 李光耀 |
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作者单位: | 黑龙江林业职业技术学院,牡丹江,157012 |
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摘 要: | 目前的基础物理教学是分成初中、高中、大学三阶段完成的,从教学系统来看,教材既是学科知识的载体,又是一定教育思想的反映,是联系教与学的媒介,教材的优劣直接影响教学效果,下面从物理教学内容的逻辑组成关系,分析教材对教学效益的影响。1 现阶段物理教材构成情况分析中学物理教材自诞生以来,就形成了初、高中两个循环,教材知识构成按“力·热·电·光”的顺序,这个结构反映了教材编排从物质的低级运
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关 键 词: | 物理教学 整体效益 物理教材 改革 中学物理教材 |
修稿时间: | 2002年4月20日 |
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