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| 《基本不等式》教学中几个环节的思考 | |
| 引用本文： | 丁益民.《基本不等式》教学中几个环节的思考[J].数学通讯,2011(12). |
| 作者姓名： | 丁益民 |
| 作者单位： | 江苏省苏州实验中学; |
| 摘 要： | 人教社章建跃博士在《中学数学课改的十个论题》一文中指出数学教学应充分地挖掘数学知识蕴涵的价值观资源,并在教学中将知识教学与价值观影响融为一体,这就意味着教学中的若干环节需要有较为正确的立意引导,才不会引起教学环节上的混乱与盲目,教师需对教学的环节进行理性思考.本文就以《基本不等式》(第一课时)为例,谈谈教学过程中若干环节的个人观点,敬请指正. |
| 关 键 词： | 基本不等式 解决问题 学生感受 数学知识 价值取向 数学教学 教学效果 理性思考 教学过程 教学目标 |
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