化学课堂有效提问的系统研究 |
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引用本文: | 杨玉琴,王祖浩.化学课堂有效提问的系统研究[J].化学教育,2011,32(12):18-22,27. |
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作者姓名: | 杨玉琴 王祖浩 |
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作者单位: | 1. 盐城师范学院化学化工学院 江苏盐城 224002;
2. 华东师范大学化学系 上海 200062 |
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摘 要: | “提问”作为教学过程的重要环节,历来为广大教育工作者及研究者所重视。为考察具体教学情境中教师提问的有效性,依据化学课堂有效提问系统分析的框架,采用课堂观察方法,对10节高中化学观摩课进行了课堂实录、编码统计。从提问目的、问题类别、问题认知水平、问答方式、候答时间、学生回答水平和教师理答方式7个方面对化学课堂提问进行了全面系统的分析。结果启示:在课堂中教师应该问“少”而“精”的问题、善于运用追问策略、让学生提出问题、适当延长候答时间以及审慎地利用表扬。
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关 键 词: | 有效提问 分析框架 问题认知水平 候答时间 追问策略 观摩课 |
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