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| 挖掘习题潜能生成高效课堂 | |
| 引用本文： | 程世华.挖掘习题潜能生成高效课堂[J].中学数学,2011(23). |
| 作者姓名： | 程世华 |
| 作者单位： | 045300,山西省晋中市昔阳县中学校 |
| 摘 要： | 高中数学课程设置"观察"、"探究"、"思考"等活动,让学生体验数学的发现和创造历程,有助于发挥学生的积极性、主动性,提高学生发现、提出、解决数学问题的能力.每年的高考常根据教材的例题、习题进行引申、变化、拓展,以命制新的题型.教师必须准确把握新课标要求,研究高考动向,对课本中的例题、习题进行深入挖掘,学会创造性地开发教材,理性地思考对什么内容进行探究,在什么时候进行探究,如何去组织探究,这样才能举一反三、触类旁通,生成高效课堂.笔者将教材中一个典型习题组织的探究活动呈现出来,以期达到抛砖引玉的效果. |
| 关 键 词： | 准确把握 学生体验 课程设置 教材 递推关系 思考 探究活动 高中数学 通项公式 课本习题 |
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