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| 概念生成阶段要重视运用启发式教学方法 | |
| 作者姓名： | 肖冬 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市朱自清中学 |
| 摘 要： | 为了避免概念新授课时出现“一个定义、三项注意、大量练习”的教学现象，在概念引入时要精心选编问题情境，随后“去情境化”得出概念的本质特征，再引导学生概括出数学新对象的定义，整个过程都要贯彻启发式教学方法.这既是“新课标”的要求，也是切实提升概念教学质量的有效做法. |
| 关 键 词： | 概念教学 启发式教学 去情境化 |
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