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| 一题多解抓本质 一题多变重创新——以2017年高考全国卷Ⅰ理科第10题为例 | |
| 作者姓名： | 王开江 |
| 作者单位： | 贵州师范大学附属中学 |
| 摘 要： | 在高中数学教学中，教师要指导学生认真研究和钻研数学试题，有一题多解的意识，善于一题多变，掌握编题变题的技巧，认真归纳经典题型的解法，使多种解法归一为一体，形成通性通法，让多题归纳成一类形成一解，这样解题思路和思维就会互相联系、互相作用成为一个整体，加深对数学知识体系化和网络化，不断提炼解题编题技巧，提升学生的数学素养，增强学生解题思维的灵活性和编题技能的独创性.总之，一题多解、一题多变是一种能力，学生有联想的思维活动，真正形成发散思维和创新思维，提高学生解题能力和核心素养. |
| 关 键 词： | 一题多解 一题多变 发散思维 |