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感量:数学教学中学生“量感”培养的有效策略
作者姓名:
徐蓉菲
作者单位:
江苏省徐州市金龙湖小学
摘 要:
学生的量感的形成是一个逐步地累积、扩充、外显的一个过程.在实践中,构建“动—悟—享—升”的课堂教学范式,能深化学生的感量体验,提升学生的感量层级,促进学生的感量精准,建构学生的感量模型.通过感量实践,有效地优化学生的感量质态,深化学生的感量体验,有效地生成学生的“量感”.
关 键 词:
小学数学
量感
感量
培育策略
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