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| 中学生实验图式的建构——以原电池形成条件实验为例 | |
| 作者姓名： | 李玲 李广洲 |
| 作者单位： | 南京师范大学课程与教学研究所, 南京 210097 |
| 摘 要： | 原电池形成条件的系列探究实验在课堂教学设计和实验改进方面的研究都比较成熟，但对探究实验所引发的学习心理历程的审视与解读却相对薄弱。基于认知科学视角，剖析了关于原电池形成条件的实验图式的构成要素，描述了其认知建构历程，并提出教学建议。 |
| 关 键 词： | 化学实验图式 原电池形成条件 探究实验 实验教学建议 |
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