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| 数学概念课特征的探究 | |
| 引用本文： | 利丽.数学概念课特征的探究[J].数学通讯,2003(13):4-6. |
| 作者姓名： | 利丽 |
| 作者单位： | 宁波镇海龙赛中学 浙江315200 |
| 摘 要： | 概念是认识的高级产物 ,是反映客观对象一般、本质的属性的思维形式 .数学概念则是客观对象的数量关系和空间形式的本质属性的反映 .数学概念是构建数学理论大厦的基础 ,清晰、准确的数学概念是正确思维的前提 ,也是提高解题能力的必备条件 .因此 ,数学概念的教学是数学基础知识和基本技能教学的核心 ,应引起广大教师的足够重视 .下面 ,我就数学概念课的特征做些探究 .新授课的课堂教学结构有四环节 :感知—理解—巩固—运用 .数学概念课一般是新授课 ,它除了符合上述的四环节要求外 ,还有以下四个主要特征 :1 概念引入过程的直观性、可接… |
| 关 键 词： | 中学数学 概念课 引入方法 提炼过程 定义过程 巩固过程 教学案例 |
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