让学生在主线引领和问题驱动中温故知新——以“固体溶解度的专题复习”为例 |
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作者姓名: | 缪徐 |
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作者单位: | 江苏苏州市高新区实验初级中学, 215011 |
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摘 要: | 复习课中的“主线引领”,就是围绕某一章节或某一单元的核心知识,设计出一条明晰的认知主线,以此去引领学生的学习活动。复习课中的“问题驱动”,就是把那些和核心知识相互关联的主要复习内容,设计成环环相扣、层层递进的问题,依据教学主线分批呈现,以此去推动复习的展开。
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关 键 词: | 主线引领 问题驱动 溶解度 复习课 |
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