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| APOS理论下数学概念教学的分析与感悟——以锐角三角函数概念为例 | |
| 引用本文： | 陈丽君.APOS理论下数学概念教学的分析与感悟——以锐角三角函数概念为例[J].上海中学数学,2012(9):21-23. |
| 作者姓名： | 陈丽君 |
| 作者单位： | 重庆师范大学数学学院,401331 |
| 摘 要： | 数学概念一直是学生学习和教师教学的重点和难点．我国的数学概念教学大多采用“属＋种差”的概念同化方式进行，这种教学过程虽然简明，但对于数学概念仅仅从形式上进行逻辑分析，便忽视了许多数学概念具有的过程一对象的双重性：既是一种逻辑分析的对象，又是具有现实背景和丰富寓意的数学过程．从20世纪90年代起，APOS理论就被介绍到我国的数学教育界，它是为数不多的依据数学学科特点而建立的教学理论， |
| 关 键 词： | 数学概念教学 函数概念 20世纪90年代 三角 锐角 感悟 逻辑分析 概念同化 |
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