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| 课堂教学中的“引导·生成·协进” | |
| 作者姓名： | 陆志强 |
| 作者单位： | 江苏省平潮高级中学,226361 |
| 摘 要： | 著名特级教师李庾南老师的“自学·议论·引导”教学法，从本体论的角度充分揭示了“以学定教、情智相生、活动致知、最近发展”的原则，提倡根据变化情境的引导，融通多种策略，打造高效课堂．这与新课程改革核心理念“为了每位学生的发展”而倡导的关注学生发展、教师成长，不谋而合．可以说，所有成功的课堂都是“以人为本”“以学为主”的，均突出学生主体地位和教师引导作用． |
| 关 键 词： | 教师引导作用 课堂教学 学生主体地位 学生发展 新课程改革 特级教师 以学定教 高效课堂 |
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