复习课注重数学思维的“源”与“流”——以“一道例题的教学”为例

在圆锥曲线的二轮复习教学中，合理地进行模式识别，重视通法通解，从学生的思维出发，突破瓶颈计算，提取提炼数学方法，感悟数学思想，优化思维结构，以经典的课本问题、高考问题和资料教辅名题为研究素材，开展变式教学。