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| 化学概念理解水平的确定与测查研究——以酸碱反应概念理解测查工具的开发为例 | |
| 引用本文： | 毕华林,郑晓莹,卢姗姗.化学概念理解水平的确定与测查研究——以酸碱反应概念理解测查工具的开发为例[J].化学教育,2018,39(9):54-61. |
| 作者姓名： | 毕华林 郑晓莹 卢姗姗 |
| 作者单位： | 1. 山东师范大学化学化工与材料科学学院 山东济南 250014; 2. 山东省德州第二中学 山东德州 253013 |
| 基金项目： | 山东省社科规划项目“基于学科核心素养的学习评价研究（16CJYJ11）”. |
| 摘 要： | 为测量学生酸碱反应概念的理解水平，并诊断学生的相异构想，基于RASCH模型开发了酸碱反应概念理解的测查工具。使用该测查工具对752名高中生进行测试，分析显示测试结果有一定的信度和效度。研究还表明，中学生对酸碱反应概念的理解水平随年级升高而提高，但在不同的理解水平上学生均存在较多的相异构想。 |
| 关 键 词： | 概念理解 酸碱反应 相异构想 测查工具 |
Determination and Test of Understanding Level of Chemical Concepts: Test Tool Development for Conceptual Understanding of Acid-Base Reaction |
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| BI Hua-Lin,ZHENG Xiao-Ying,LU Shan-Shan.Determination and Test of Understanding Level of Chemical Concepts: Test Tool Development for Conceptual Understanding of Acid-Base Reaction[J].Journal of Chemical Education,2018,39(9):54-61. | |
| Authors: | BI Hua-Lin ZHENG Xiao-Ying LU Shan-Shan |
| Institution: | 1. College of Chemistry, Chemical Engineering and Materials Science, Shandong Normal University, Ji'nan 250014, China; 2. Dezhou No.2 High School Shandong Province, Dezhou 253013, China |
| Abstract: | |
| Keywords: | conceptual understanding acid-base reaction alternative framework test tool |
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