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| 对“问题解决“的认识与实践——谈“等差数列“的教学 | |
| 引用本文： | 吴新华.对“问题解决“的认识与实践——谈“等差数列“的教学[J].中学数学,2001(4):1-3. |
| 作者姓名： | 吴新华 |
| 作者单位： | 广东省中山市中山纪念中学,528403 |
| 摘 要： | 问题解决是美国８０年代数学教育的行动纲领之一，１９８０年美国数学教师协会在《关于行动的议程》（Ａｎ Ａｇｅｎｄａ ｏｆ Ａｃｔｉｏｎ）中指出：“应把学生引进问题解决中去．”“数学课程应当围绕问题解决来组织．”“数学教师应创造一种使问题解决得到蓬勃发展的课堂环境．”由此可见，问题解决不仅仅只理解为一种具体的技能．而应该是数学教学的一条主线，其突出的特征是为学生提供一个发现、创新的环境和氛围，为教师提供了一条培养学生解题能力，自控能力和应用数学能力的有效途径．换而言之．问题解决应是一种新的教学方法或新… |
| 修稿时间： | 2001年3月5日 |
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