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| 以学定教,减负增效——基于学生心理发展的人文课堂构建 | |
| 引用本文： | 张玉萍.以学定教,减负增效——基于学生心理发展的人文课堂构建[J].中学数学,2021(4):19-20. |
| 作者姓名： | 张玉萍 |
| 作者单位： | 江苏省南通市崇川学校中学部 |
| 摘 要： | 达到减负增效的课堂教学效果是每位教师一直追求的.“以人为本”的教育理念决定了学生为主体的课堂地位,教师需根据实际情况采取一定的教学策略,鼓励学生参与学习活动,亲历知识的形成与发展过程,在合作学习与独立思考中减轻学习负担,提高教学质量. |
| 关 键 词： | 以学定教 减负增效 学生为主体 教学策略 课堂教学效果 合作学习与独立思考 减轻学习负担 课堂构建 |
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