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| 研究性学习在高三教学中的实践与尝试--例析椭圆定义的教学 | |
| 引用本文： | 谢全苗.研究性学习在高三教学中的实践与尝试--例析椭圆定义的教学[J].中学数学,2002(8):14-17. |
| 作者姓名： | 谢全苗 |
| 作者单位： | 312300,浙江省上虞中学 |
| 摘 要： | “素质教育轰轰烈烈 ,应试教育扎扎实实”,这是对长期以来的中学教育的真实写照 .特别是高三教学 :三年的内容二年光 ,三轮复习不可少 .第一轮 ,基础复习 ;第二轮 ,专题复习 ;第三轮 ,综合训练 .前二轮是学生被教师牵着走 ,后一轮是“熟能生巧”、低效高耗的题海战 .在这一轮又一轮的复习中 ,教师是越俎代疱 ,过度干预 ,忙于猜题押题 ;学生是既没头绪 ,又没有主动 ,只是埋头做题 ,穷于应付 .因此 ,使素质教育在严峻的就业、升学竞争面前 ,只好“望试兴叹”.那么 ,怎样才能走出应试教育的怪圈 ?或者说怎样才能反其道而行之 :在扎扎实实的应试… |
| 修稿时间： | 2002年5月8日 |
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