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| 揭示运动变化 区分思维水平——1999年高考数学第(24)题编拟说明 | |
| 引用本文： | 晨旭.揭示运动变化 区分思维水平——1999年高考数学第(24)题编拟说明[J].数学通讯,2000(11). |
| 作者姓名： | 晨旭 |
| 摘 要： | 第(24)题,为全卷的最后一题,在综合运用数学知识与技能解决问题方面,应有较高要求.首先,试题及其解答所涉及的知识应足够多;其次,应有相当的综合性与灵活性,能够深刻考查主要的数学思想、方法的运用;同时,还得使试题有良好的区分度,题型设计上应坚持贴近基础、入口宽的原则,起点不宜太高,应让多数考生有门可入;进而,入门之后,还得设置若干关卡、屏障,让不同成绩层次的考生能分别攀登至各个不同的相应高度,并使最优秀的考生得以脱颖而出。基于上述考虑,该题取材于几何与代数的结合点上,属平面解析几何题.试题给出了鲜明的几何情景,提出轨迹问… |
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